sexta-feira, 25 de dezembro de 2015

DIVULGANDO

Caros amigos,

Quero compartilhar com vocês, os 5 novos artigos publicados no DIVERSA. Os conteúdos foram elaborados por especialistas em educação inclusiva e tratam de temas relacionados a políticas públicas, estratégias pedagógicas e princípios do atendimento de estudantes com deficiência em escolas comuns. 

Artigo 01 | A partir de sua experiência como diretor da Henderson Inclusion School nos Estados Unidos, Bill Henderson conta quais são as Três atitudes sem as quais a inclusão não acontece. Segundo o autor, nem todas ferramentas juntas serão eficazes se os educadores não se concentrarem nas capacidades do indivíduo, investirem na construção de relacionamentos positivos e estiverem determinados a fazer seus alunos atingirem todo seu potencial.

Artigo 02 | Em Estratégias pedagógicas para a Educação Física inclusiva, a professora Fernanda Pedrosa de Paula aponta caminhos possíveis para uma prática docente que respeita e valoriza as diferenças humanas.

Artigo 03 | Maria Tereza Eglér Mantoan, doutora em Educação e Coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença (Leped) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), questiona como dar conta do trinômio qualidade, diferença e inclusão em seu artigo Qualidade e inclusão no ensino médio: o que a diferença faz?

Artigo 04 | A escola particular pode negar matrícula ao estudante com deficiência? Em Negativa de matrícula: reflexão sobre essa conduta ilegal, a gerente de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, Rosângela Machado, esclarece os princípios que fazem dessa prática recorrente uma atitude atentória e ilegítima.

Artigo 05 | Em A paralisia da ignorância, Rodrigo Hübner Mendes comenta a reivindicação ajuizada em agosto deste ano pela Confederação Nacional do Estabelecimentos de Ensino (Confenen) contra artigos do Estatuto da Pessoa com Deficiência. A ação que busca permitir que escolas privadas cobrem valores adicionais de alunos com deficiência será julgada em breve pelo plenário do Supremo Tribunal Federal (STF), em Brasília.

segunda-feira, 5 de outubro de 2015

Curso de Libras - Básico I e II

O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA - PROGEI está oferecendo curso de Libras, Básico I e II, que será ministrado pela Profª. Liliane Duques.

UNEB – Universidade do Estado da Bahia - UNEB inscreve para curso de Libras entre os dias 5 e 8/10: vagas limitadas. 

Acesse aqui as informações:Curso de Libras

domingo, 27 de setembro de 2015

EVENTO

SEMINÁRIO DE TECNOLOGIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO E SAÚDE - II STAES
UNEB


segunda-feira, 21 de setembro de 2015

DIA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA - 21 DE SETEMBRO

UNEB promove atividade em celebração ao Dia de Luta pela Pessoa com Deficiência



Mariane Correia
Núcleo de Jornalismo
Assessoria de Comunicação



A UNEB, por meio do Programa de Educação Inclusiva (PROGEI), vinculado ao Centro de Pesquisa em Educação e Desenvolvimento Regional (CPEDR), vai realizar a palestra show “Tantas Palavras… Sobre Inclusão”, no dia 21 de setembro, às 18h, no Teatro UNEB, no Campus I, em Salvador.

A palestra, que é aberta ao público, será ministrada pelo pesquisador Marcus Welby, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), e objetiva propor uma discussão sobre o Dia de Luta da Pessoa com Deficiência, comemorado na mesma data da atividade.

A iniciativa visa também contribuir de maneira prática, com atividades interdisciplinares, para a construção do discurso institucional e para reflexão sobre inclusão na Universidade.

A ação conta com o apoio da Secretaria Especial de Relações Internacionais (SERINT) da Instituição e consiste em uma atividade de ratificação da participação da UNEB nas discussões sobre políticas públicas de inclusão social, na perspectiva da sensibilidade para o acolhimento e o convívio com a diferença.


Informações: CPEDR/ Campus I – tel. (71) 3117-2406.

O segredo do sistema educativo da Finlândia


Desde que começaram a ser realizadas avaliações internacionais sobre os sistemas educativos no mundo, no ano 2000, existe um interesse generalizado por entender o segredo do sistema finlandês, que coloca seus alunos em primeiro lugar numa escala mundial.

De acordo com o analista Pablo Zoido, especialista nas provas Pisa dentro da OCDE, existem vários motivos que levam a Finlândia a esse posicionamento. O primeiro é que o seu modelo educativo é muito inclusivo, porque não se faz uma seleção dos estudantes. 90% das escolas são públicas e as crianças são matriculadas, por lei, na escola mais próxima à casa, o que evita a segregação social.
Além disso, eles começam a escolaridade básica só aos sete anos. Antes estão com os pais e somente no ano anterior à entrada na escola, fazem um ano de educação pré-escolar obrigatória, realizada em jardins infantis ou na casa de educadores certificados, onde se realiza somente a estimulação precoce da socialização. Uma vez na escola, permanecem apenas cinco horas por dia, desfrutam de três meses de férias e levam poucas tarefas para casa.

De forma complementar, a acadêmica finlandesa Emilia Ahenjärvi afirma que, dentro da escola, o ritmo de cada criança é respeitado. “Para nós é muito importante a atenção especial àqueles que precisam de mais ajuda. Por isso, temos uma equipe de apoio que trabalha com eles dentro da sala, desde o início. Isso faz que ninguém repita de ano, o que afetaria sua autoestima.”.

Outro fator fundamental é a importância que se dá ao professor, sendo um dos cursos mais difíceis e exigentes, tanto que apenas 10% dos que querem ser professores conseguem entrar. Segundo Tony Wagner, doutor em educação e idealizador do documentário O Fenômeno Finlandês, “quando um país decide colocar a educação em primeiro lugar tem que tomar determinadas medidas, como fechar 80% das escolas de pedagogia e deixá-las somente nas universidades de elite. Assim pode-se ter certeza que só os melhores podem chegar a ser professores e, devido a sua formação intelectual, não necessitam um processo externo de avaliação”.

O modelo finlandês valoriza também o trabalho por projetos e os objetivos de sua aprendizagem não são medidos pelas matérias aprendidas, mas sim pela constante interação desses conteúdos com outros aspectos, como a socialização ou a resolução de problemas. Mas tudo isso não é resultado do mero acaso. O parlamento finlandês passou dez anos debatendo que tipo de educação era necessária para o país.

De acordo com Emilia Ahenjärvi, “provavelmente o nosso segredo é a confiança. Confiamos que a escola mais próxima à nossa casa será boa, que o professor saberá ensinar e que a criança aprenderá. Vi que isso não acontece em outros países, que sempre necessitam fazer rankings, para saber que aluno, que professor e que escola é melhor. As provas segregam e não são a solução”.
Tony Wagner complementa dizendo que a Finlândia foi o país entendeu antes de todo o mundo que a era do conhecimento acabou, que já não é necessário saber mais que a pessoa ao lado, porque essa pessoa pode encontrar tudo pela Internet. “Vivemos na era da inovação, em que precisamos saber aplicar o que sabemos. Isso é o que leva a aprender”, conclui.

Mas o sistema educativo mais visado do mundo também apresenta desafios. Atualmente tenta encontrar maneiras de lidar com a imigração e a diversidade cultural em suas escolas, sem abrir espaço para a discriminação. Na maioria das escolas, os alunos imigrantes não chegam a 5% das turmas, mas mesmo assim alguns pais já começam a solicitar a mudança para outros centros. Frente à possibilidade de debilitar o sistema, o sindicato de professores está analisando inclusive a necessidade de estabelecer uma porcentagem máxima de alunos imigrantes por escola.
Para enfrentar esse desafio, o governo finlandês pretende fortalecer ainda mais o papel dos professores, por meio do aumento de sua motivação e da realização de propostas formativas. Nesse sentido, o Mestrado em Educação da FUNIBER oferece a seus alunos a oportunidade de ter uma formação multidisciplinar para ajudar a enfrentar esses e outros desafios educativos.

terça-feira, 25 de agosto de 2015

Síndrome de Burnout

Síndrome de burnout: aprenda a reconhecer se você tem ou pode ter

Surdez - Sim ou não ao uso de aparelho

A vida com e sem aparelhos auditivos: um relato de experiência pessoal

Curiosidade

A ciência descobriu qual é a melhor qualidade de todas – será que você tem?

segunda-feira, 10 de agosto de 2015

PROLIBRAS 2015

PROLIBRAS 2015


Inscrições entre 10h do dia 11 de agosto de 2015 e vão até dia 31 de agosto. Será admitida a inscrição somente via Internet entre 10h de 11/08/2015 e 23h59min de 31/08/2015, observado o horário oficial de Brasília – DF.

quinta-feira, 30 de julho de 2015

Dia Nacional da Libras e Dia dos Profissionais da Educação

Leis instituem Dia Nacional da Libras e Dia dos Profissionais da Educação - INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES 

sexta-feira, 19 de junho de 2015

TECNOLOGIA ASSISTIVA

TECNOLOGIA ASSISTIVA:
"Luva inovadora permite que surdocegos enviem mensagens de texto"

(foto da luva com os sensores)
 
"A fim de facilitar a comunicação entre surdocegos e as demais pessoas, está sendo desenvolvida a Mobile Lorm Glove, uma luva inteligente que, por meio de sensores, é capaz de transformar toques na palma da mão em caracteres e enviá-los em forma de SMS para o celular do usuário. O contrário também é possível: se um surdocego recebe um SMS, as palavras são transformadas em vibrações. Espera-se que essa tecnologia permita também a leitura de e-books e audiobooks."

quarta-feira, 22 de abril de 2015

SEMINÁRIO SOBRE CULTURA SURDA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA - UNEB

V SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO BILINGUE PARA SURDOS (07 e 08 de maio de 2015)

quarta-feira, 25 de março de 2015

SURDOCEGA NA UNIVERSIDADE BAIANA

“BAHIA TEM A PRIMEIRA SURDOCEGA CONGÊNITA DO BRASIL A INGRESSAR EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA”

terça-feira, 3 de fevereiro de 2015

Aprenda no SILÊNCIO!!!

Espero que minhas contribuições te enriqueçam de alguma forma.